关键词：教学策略，核心素养，英语阅读
一、简介
目前，社会已经进入全球化时代，作为应用最广泛的语言之一，英语已经成为当今社会人才必备的语言。小学英语教育任务繁重，《义务教育阶段英语课程标准》明确提出要增强学生学习英语的积极性，培养学生听、说、读、写综合能力。这对学生的学习任务提出了一定的要求，四年级的学生应该达到一定的阅读目标，六年级的学生也一样。第一阶段的阅读目标是能够通过看图片来识别单词，在识别物体的基础上，使学生能够借助图片进行阅读。二级阅读目标是达到英语二级水平，掌握600 - 700个词汇，阅读总量达到10 - 12万单词。阅读是英语教育中最重要的教学内容，尤其是在小学阶段。既测试了学生的语言解码能力，又培养了学生的跨文化理解能力，这对培养小学生的英语核心素养具有重要意义。因此，加强学生的阅读能力是至关重要的；但是，中国小学英语阅读教育的实际状况不容乐观[1]。受传统教学理念和方法的影响，开展英语阅读教育往往存在诸多弊端，不利于加强学生的阅读能力，对学生核心素养的培养造成各种障碍。本文通过对相关内容的详细分析，从核心素养的角度有效提高和加强小学生的英语阅读能力，实现英语学科核心素养的目标，为学生在未来的可持续发展奠定基础。
六、结论
总之，阅读教育不仅要让学生自主解决阅读问题，更要注重知识的运用、思维的拓展、阅读技能的提高。在核心素养背景下，传统的死记硬背和题型已经不能满足学生的客观发展需求，因此，有必要考虑小学生的实际情况，引入科学的教学方法，优化阅读教学，有效培养学生的阅读技能，激发学生的英语阅读兴趣。终身阅读对终身学习起着强大的支撑作用。
参考文献（略）
